plataforma de aposta stake

Conte�dos

Este plano de aula de educa��o f�sica aborda elementos conceituais e transversais a respeito dos esportes t�cnico-combinat�rios, como aplataforma de aposta stakel�gica interna e externa, podendo ser aplicado tanto no ensino remoto como no ensino presencial.

Aspectos conceituais a respeito da l�gica interna e externa dos esportes t�cnico-combinat�riosObjetivos

Espera-se que os e as estudantes sejam capazes de relacionar conhecimentos acerca dos esportes t�cnico-combinat�rios, tendo por base conceitos e procedimentos espec�ficos sobre esse tipo de esporte.

Ensine tamb�m:Esportes de marca

Esportes de precis�o: da bocha ao tiro com arcoPalavras-chave:

Esportes t�cnico-combinat�rios.Esporte Escolar.

Previs�o para aplica��o:2 aulas (30 min./aula)

Sugest�o de aplica��o para o ensino remoto:

As sugest�es a seguir est�o organizadasplataforma de aposta staket�picos, com uma breve explica��o de cada recurso.

? Jitsi Meet: � um sistema de c�digo aberto e gratuito, com o objetivo de permitir a cria��o e implementa��o de solu��es seguras para videoconfer�ncias via Internet, com �udio, discagem, grava��o e transmiss�o simult�nea.

Possui capacidade para at� 200 pessoas, n�o h� necessidade de criar uma conta, voc� poder� acessar por meio do seu navegador ou fazer o download do aplicativo usando um celular .

Trabalhando com essa ferramenta, � poss�vel:

� Compartilharplataforma de aposta stake�rea de trabalho, apresenta��es e arquivos;

� Convidar usu�rios para uma videoconfer�ncia, por meio de um URL simples e personalizado;

� Editar documentos simultaneamente, usando Etherpad (editor de texto on-line de c�digo aberto);

� Trocar mensagens, por meio do bate-papo integrado;

� Visualizar automaticamente o orador ativo ou escolher manualmente o participante que deseja ver na tela; e

� Reproduzir um v�deo do YouTube para todos os participantes.

? Grava��o de videoaula usando o Power Point: O PPT, j� t�o utilizado por n�s professores para preparamos nossas aulas, tamb�m permite a grava��o de uma narra��o para os slides, que tanto nos auxiliam na explana��o dos conte�dos.

� poss�vel habilitar a fun��o de v�deo enquanto grava, de forma que os alunos ver�o o professorplataforma de aposta stakeuma janelinha no canto direito da apresenta��o.

Essa ferramenta � bem simples e eficaz (veja o guia).

? Envio de Podcast aos alunos: Podcast nada mais � do que um �udio gravado (como os gravados no WhatsApp, por exemplo).

Podem ser utilizados para narrar uma hist�ria, para corrigir atividades, revisar ou aprofundar os conte�dos.

Para tanto, sugiro o aplicativo Anchor, que pode ser baixadoplataforma de aposta stakeseu celular, muito simples de utilizar.

? Plataforma Google Classroom: O Classroom permite que voc� crie uma sala de aula virtual.

Esta a��o ir� gerar um c�digo que ser� compartilhado com os alunos, para que acessem a sala.

Neste ambiente virtual, o/a professor/a poder� criar postagens de avisos, textos, slides do PPT, conte�dos, links de v�deos, roteiros de estudos, atividades etc.

� uma forma bem simples e eficaz de manter a comunica��o com os alunos e postar as aulas gravadas, usando os recursos anteriormente mencionados.

Confira outros recursos oferecidos pela Google, como a constru��o de formul�rios (Google Forms) para serem realizados pelos alunos.

Sugerimos aulas com at� 30 minutos de dura��o.

Al�m disso, nem toda aula precisa gerar uma atividade avaliativa, para n�o sobrecarregar os alunos.

As aulas virtuais tamb�m podem ser �teis para corre��o de exerc�cios e plant�es de d�vidas.

Proposta de trabalho:

Ser�o apresentados conhecimentos b�sicos a respeito dos esportes t�cnico-combinat�rios, que podem ser dialogados tanto no formato remoto quanto de forma presencial, utilizando principalmente a internet como forma de buscar conhecimentos.

Esperamos que este plano colabore com a pr�tica docente.

Para os conte�dos trazidos na etapa 1, sugiro o agendamento de uma aula on-line s�ncrona com os alunos, por meio da plataforma Jitsi Meet, organizando os conte�dosplataforma de aposta stakeslides e compartilhando-os com os alunos com o uso do recurso do compartilhamento de tela do seu computador, dispon�vel na plataforma sugerida.

Estimule a participa��o dos alunos pelo chat da plataforma,plataforma de aposta stakeuma aula expositiva dialogada.

Caso a aula s�ncrona n�o seja poss�vel, sugiro a grava��o de um v�deo com a narra��o dos slides, por meio do Power Point ou at� mesmo de um Podcast, que pode ser compartilhado com os alunos na plataforma Google Sala de aula, bem como os slides utilizados por voc� durante a aula s�ncrona.

Para a etapa 2, sugiro que os exerc�cios sejam inseridosplataforma de aposta stakeum Google Formul�rio e disponibilizados aos alunos por meio do Google Sala de Aula.

� importante reservar uma aula, ap�s o prazo dado aos alunos para a realiza��o da tarefa, para a corre��o e discuss�o das atividades propostas.

1� Etapa: Compreendendo a l�gica interna e externa

A classifica��o dos esportes , segundo alguns autores (GONZ�LEZ; BRACHT, 2012), nos ajuda a compreender a l�gica interna e externa das modalidades, a fim de agrup�-las de forma a facilitar a aprendizagem.

A l�gica externa se d� pelos elementos exteriores � pr�tica da modalidadeplataforma de aposta stakesi, e que possuem rela��o direta com a hist�ria e os significados sociais e culturais atribu�dos a cada uma delas.

Temos, por exemplo, a representa��o do futebol na condi��o de esporte mais praticado no mundo.

Trata-se de um fen�meno marcado n�o s� por disputas dentro de campo, mas tamb�m por disputas pol�ticas e de forte influ�ncia sobre a manuten��o ou a problematiza��o de viol�ncias e desigualdades sociais.

Vide o casoplataforma de aposta stakeque o 4� �rbitro Sebastian Coltescu foi acusado de racismo contra o treinador adjunto Pierre Webo, do time Istambul, que jogava contra o Paris Saint Germain pela Liga dos Campe�es,plataforma de aposta stakeque todos os jogadores decidiram n�o entrarplataforma de aposta stakecampo at� o posicionamento oficial da UEFA.

Este foi apenas um dos diversos casos de viol�ncia que ocorreram nos campos e nos bastidores do futebol profissional.

Por outro lado, a l�gica interna dos esportes "trata-se dos aspectos peculiares de uma modalidade que exigem aos jogadores atuarem de um jeito espec�fico (desde o ponto de vista do movimento realizado) duranteplataforma de aposta stakepr�tica" (GONZ�LEZ; BRACHT, 2012, p.18).

Em outras palavras, a l�gica interna de um esporte � a soma de todas as informa��es que precisamos ter para conseguir pratic�-lo.

Quando falamos de modalidades que possuem a mesma l�gica interna, isso significa que � poss�vel que o que aprendemosplataforma de aposta stakeuma modalidade seja aplic�vel a outra da mesma classifica��o.

Considerando a l�gica interna dos esportes t�cnico-combinat�rios, eles podem ser definidos como:

[.

.

.

] aquelesplataforma de aposta stakeque a compara��o do desempenho est� centrada na beleza pl�stica (dimens�o est�tica) e no grau de dificuldade (dimens�o acrob�tica) do movimento, sempre respeitando certos padr�es, c�digos ou crit�rios estabelecidos nas regras.

Exemplos: todas as modalidades de gin�stica: acrob�tica, aer�bica esportiva, art�stica, r�tmica, de trampolim; bem como as provas da patina��o art�stica, nado sincronizado, saltos ornamentais.

Em todas essas modalidades, os �rbitros respons�veis d�o notas ao desempenho realizado pelos atletas com baseplataforma de aposta staketabelas que estabelecem o grau de dificuldade dos movimentos realizados e a forma como eles devem ser executados.

Nos esportes t�cnico-combinat�rios, como j� foi dito, o vencedor da prova n�o � aquele que consegue ir mais longe ou ser mais r�pido, o que se compara aqui � quem consegue executar com mais "estilo" movimentos bem dif�ceis (GONZ�LEZ; BRACHT, 2012, p.23).

Modalidades que se enquadram nessa classifica��o tamb�m correspondem a esportes que n�o possuem intera��es entre advers�rios, ou seja, os/as atletas competem separadamente e,plataforma de aposta stakeum momento posterior, os resultados s�o comparados para definir o vencedor.

� o que ocorre, por exemplo,plataforma de aposta stakecampeonatos de surf, skate ou gin�sticas.

Algumas modalidades t�cnico-combinat�rias possibilitam a disputaplataforma de aposta stakeequipes, como � o caso do nado sincronizado, enquanto outras ocorrem de forma individual, como a gin�stica,plataforma de aposta stakeque os pontos individuais dos/as atletas s�o somados ao final.

2� Etapa: Aplicando os conhecimentos

Observe as imagens a seguir:

1)Identifique qual das modalidades n�o � um esporte t�cnico-combinat�rio.

Explique o porqu� deplataforma de aposta stakeescolha, descrevendo os aspectos relacionados � l�gica interna.

Resposta: Salto com vara n�o � um esporte t�cnico combinat�rio, poisplataforma de aposta stakel�gica interna corresponde a de esportes de marca, cuja vit�ria � definida pelo comprimento de objetivosplataforma de aposta stakerela��o a marcas de tempo, de dist�ncia, de peso, de altura, etc.

No caso, no salto com vara considera-se o salto mais alto realizado pelo/a atleta dentro dos crit�rios da modalidade.

Diferente dos esportes-t�cnicos combinat�rios cujos elementos avaliados para a obten��o da vit�ria s�o, principalmente, a dimens�o est�tica e a dificuldade dos movimentos resultandoplataforma de aposta stakeuma s�rie de elementos a serem avaliados pelo j�ri.

2) Em raz�o da pandemia de covid-19, as Olimp�adas de T�quio (Jap�o), que seriam realizadas no ano de 2020, foram adiadas para 2021, de 23 de julho at� 8 de agosto.

Foram disputadas 46 modalidades dos diversos tipos de esporte (marca, invas�o, campo e taco, combate, rede divis�ria ou parede de rebote, precis�o e t�cnico-combinat�rios).

Pesquise quais s�o essas modalidades e descreva quais delas correspondem a esportes t�cnico-combinat�rios, tendo como par�metro a l�gica interna dos esportes.

Resposta: Gin�stica art�stica, nado art�stico, BMX Freestyle, saltos ornamentais, hipismo de adestramento, gin�stica r�tmica, skate, surfe e gin�stica de trampolim.

3) Dentre as modalidades t�cnico-combinat�rias que foram disputadas nos Jogos Ol�mpicos de T�quio 2021, escolha uma e busque elementos relacionados � l�gica externa.

Tais elementos devem corresponder a acontecimentos, eventos hist�ricos, significados culturais e sociais atribu�dos �s modalidades esportivas.

Busque acontecimentos ou informa��es que representem a supera��o de desigualdades sociais (supera��o da desigualdade de g�nero, da viol�ncia no esporte, conquista de direitos trabalhistas etc.).

Como as e os atletas s�o afetadas/os e como as institui��es desportivas (federa��es, confedera��es e comit�s) se posicionam publicamente?Ex.

: A luta e as conquistas dos homens para poder praticar e competir nas modalidades da gin�stica r�tmica, que historicamente s� podiam ser praticadas por mulheres.

Essas conquistas podem representar a supera��o gradativa dos estere�tipos de g�nero nos esportes, que afeta negativamente a vida de muitos atletas, principalmente pela discrimina��o que sofrem e que muitas vezes culminamplataforma de aposta stakesitua��es de viol�ncia.

As institui��es, nesse caso, foram respons�veis por gerar mais obst�culos, com a falta de apoio a campeonatos ou �s equipes que, por tempos, n�o puderam se profissionalizar.

Por outro lado, algumas das institui��es favorecem o desenvolvimento da modalidade masculina de gin�stica r�tmica, ao promover campeonatos, por exemplo.

Plano de aula elaborado pela professora Milena de Bem Zavanella Freitas.

Adapta��o para o ensino remoto elaborada pela Prof.� Dr.� Nathalie Lousan.

Materiais RelacionadosDARIDO, S.C.; SOUZA J�NIOR, O.M.

Para ensinar educa��o f�sica: possibilidades de interven��o na escola.7� ed.

Campinas: Papirus, 2014.GONZ�LEZ, F.J.; BRACHT, V.

Metodologia do ensino dos esportes coletivos.

Vit�ria: Universidade Federal do Esp�rito Santo, 2012.